Face au « fonc­­tion­­naires-bashing », la seule réponse : la grève !

13 Nov, 2024Com­mu­ni­qué

Pour impo­ser son bud­get d’extrême rigueur et ses mesures contre le Sta­tut et les ser­vices publics, le ministre Kas­ba­rian n’a pas hési­té ces der­niers jours à faire du « fonc­tion­naire-bashing » pour ten­ter de divi­ser les tra­vailleurs. Une cam­pagne de stig­ma­ti­sa­tion qui nous rap­pelle celle menée par le gou­ver­ne­ment Laval en 1935… avant qu’il ne baisse les salaires de tous les fonc­tion­naires de 10%.

Aujourd’hui, au pré­texte de « res­pon­sa­bi­li­ser les fonc­tion­naires », le ministre Kas­ba­rian a confir­mé la mise en place de 3 jours de carence et d’un trai­te­ment rabais­sé à 90%, lors de l’arrêt, à comp­ter du 4e jour.

Quant à la ministre de l’Éducation natio­nale, Madame Gene­tet, elle a pré­sen­té ce matin son acte 2 du « Choc des savoirs » pour­tant reje­té par les per­son­nels et les parents d’élèves.

Ce gou­ver­ne­ment mino­ri­taire mène une poli­tique de guerre contre l’É­cole publique et ses per­son­nels, contre les fonc­tion­naires. Dans cette opé­ra­tion, il béné­fi­cie des sou­tiens qu’il peut avoir, et le moins qu’on puisse dire : ça ne fait pas « riche » ! C’est par exemple N. Sar­ko­zy qui vient en ren­fort pour affir­mer qu’il y a trop d’enseignants en France et qu’ils ne tra­vaillent pas suffisamment.

Cet ancien chef de l’État a au moins deux points com­muns avec l’actuel gouvernement :

  • sa haine du Sta­tut et des ser­vices publics. Il se vante d’avoir sup­pri­mé 150 000 postes dans la Fonc­tion publique, et rap­pe­lons aus­si qu’il a mis en place les décrets Dar­cos qui ont volé deux heures de classe aux élèves du pre­mier degré pour mieux sup­pri­mer les RASED et les postes spécialisés.
  • il est issu, comme M. Bar­nier, comme E. Macron, comme l’ensemble gou­ver­ne­ment, de par­tis qui ont été balayés aux der­nières élections…

Ce gou­ver­ne­ment a face à lui l’im­mense majo­ri­té des per­son­nels qui rejettent leurs mesures anti- fonc­tion­naires. La seule réponse à leur appor­ter : la grève, la grève effi­cace pour obte­nir satis­fac­tion sur nos revendications :

  • aban­don des 4000 sup­pres­sions de postes et la créa­tion des postes nécessaires !
  • aban­don des jours de carence et de l’indemnisation des jours d’arrêt mala­die à 90% !
  • aug­men­ta­tion immé­diate de la valeur du point d’indice !
  • abro­ga­tion de la réforme des retraites Macron-Borne !
  • retrait de toutes les contre-réformes qui détruisent l’École publique !

La FNEC FP-FO pro­pose l’action com­mune aux autres fédé­ra­tions de l’Éducation natio­nale : l’action pour gagner, pas les jour­nées d’action, la vraie grève jusqu’à satisfaction !

Elle invite les per­son­nels à se réunir par­tout sur leurs lieux de tra­vail, dans les réunions syn­di­cales pour débattre de ces ques­tions, de la manière la plus effi­cace de faire recu­ler le gouvernement.

Tem­pé­ra­tures néga­tives et neige le chaos n’est pas une fatalité !

Face aux tem­pé­ra­tures néga­tives, les écoles sombrent dans le chaos : salles non chauf­fées, ensei­gne­ment à dis­tance impro­vi­sé, et des enfants sans abri dor­mant dans la rue. La FNEC FP-FO dénonce l’i­nac­tion de l’É­tat et s’en­gage à blo­quer le bud­get gou­ver­ne­men­tal pour défendre les droits des per­son­nels et des élèves.

Concours d’enseignement 2026 : plus de 80 000 étu­diants pris en otages au nom du chan­tage bud­gé­taire gouvernemental !

Alors que plus de 80 000 étu­diants se sont enga­gés avec déter­mi­na­tion dans la pré­pa­ra­tion des nou­veaux concours de fin de L3, le ministre de l’É­du­ca­tion natio­nale annonce que les postes pro­mis ne seraient fina­le­ment pas ouverts. Cette déci­sion, prise au nom d’une « loi spé­ciale », inter­vient dans un contexte où le gou­ver­ne­ment débloque simul­ta­né­ment plus de 10 mil­liards d’eu­ros pour un porte-avions.

À bas la guerre ! À bas les bud­gets de guerre ! Satis­fac­tion des revendications !

Alors que l’a­gres­sion mili­taire amé­ri­caine au Vene­zue­la ouvre l’an­née sous le signe de la guerre, la FNEC FP-FO tire la son­nette d’a­larme sur la mili­ta­ri­sa­tion crois­sante de l’É­cole fran­çaise. Entre bud­gets de guerre en hausse et aus­té­ri­té impo­sée aux ser­vices publics, le syn­di­cat appelle à la mobi­li­sa­tion sous le mot d’ordre : « Pain, paix, liberté ! »

20e Congrès de la FNEC FP-FO réuni à Angers : Motion de sou­tien aux ensei­gnants de Cis­jor­da­nie en grève

Depuis plus de deux mois, les ensei­gnants de Cis­jor­da­nie sont en grève pour le paie­ment inté­gral et régu­lier des salaires, pour le droit de tra­vailler à temps plein et pour l’autorisation de consti­tuer leur syn­di­cat indé­pen­dant de l’Autorité palestinienne.…

Retrait du guide visant à « accul­tu­rer » nos élèves à la défense !

« Accul­tu­rer les jeunes à la défense », tel est le titre du guide adres­sé par le minis­tère de l’Éducation natio­nale « à l’ensemble de la com­mu­nau­té édu­ca­tive, aux armées et à leurs par­te­naires enga­gés dans le déve­lop­pe­ment du lien Armée-Jeu­nesse et la…

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Mon­treuil, le 10 décembre 2025 à l’attention de Mes­dames les dépu­tées, Mes­sieurs les dépu­tés, Mes­dames les dépu­tées, Mes­sieurs les dépu­tés, La Fédé­ra­tion Natio­nale Force Ouvrière de l’Enseignement de la Culture et de la For­ma­tion Pro­fes­sion­nelle (FNEC…

La guerre, une « des­ti­née com­mune » ? Non, Mon­sieur le ministre ! Non à l’embrigadement de nos élèves !

Jeu­di 4 décembre, au Conseil Supé­rieur de l’E­du­ca­tion, la FNEC FP-FO est inter­ve­nue pour exi­ger l’arrêt de l’embrigadement de nos élèves, en par­ti­cu­lier à tra­vers les « classes défense » qui pul­lulent main­te­nant dans tous les dépar­te­ments. Le ministre E.…

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Inter­ro­gé mar­di par le dépu­té Paul Van­nier sur des ques­tions de liber­té d’adhésion et de coût du régime de la Pro­tec­tion Sociale Com­plé­men­taire, notam­ment pour les pré­caires et les familles, le ministre de l’Éducation natio­nale Edouard Gef­fray a répon­du que…

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En mai der­nier, le pré­sident Macron a confié au Conseil éco­no­mique, social et envi­ron­ne­men­tal l’organisation d’une Conven­tion citoyenne sur les temps de l’enfant : « Com­ment mieux struc­tu­rer les dif­fé­rents temps de la vie quo­ti­dienne des enfants afin qu’ils…